快讯：一场“砸墙行动”带来的职院改革创新

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柳树吐绿，迎春绽放。 4月3日，上海合作组织新任秘书长诺夫访问了印度、巴基斯坦、俄罗斯等上海合作组织国家驻华使节代表团一行16人，访问了威海职业学院。

近年来，威海职业学院积极参与国际交流与合作，先后5次访问上合组织秘书处，在上合组织秘书处的推动下，与上合组织成员国建立了密切的合作关系。 此次上合组织国家使团来访，目的是进行现场参观考察，推进上合组织实业家委员会国际贸易和国际经贸关系培训中心的共建和上合组织国家职业技能大赛相关项目的落地落实。

经合组织成员国为什么这么受这所大学欢迎？ 该校党委书记吴永刚表示，这是学校积极适应经济转型升级新挑战，勇于自我改革创新，多次办校的结果。

借助力量，将中国时尚推向世界。

近年来，威海职业学院不断拓展国际交流的深度和广度，帮助中国公司走出去，将学校的办学成果推向世界。

该校分管校企合作事业的副院长孙思炯与草案中的迪尚集团签署合作协议向记者介绍说，迪尚集团是在威海本土成长的服装公司，国际业务正在扩大。 围绕迪尚集团在缅甸投资工厂寻求人力资源，校企双方在缅甸设立的职业技术分院即将挂牌。

该校借助力量，与一带一路、沿线各国建立了良好的合作关系。 年，该校艺术系组织学生参加俄罗斯太平洋国立大学主办的艺术天空设计大会，获得3个一等奖。 曹诗雅先生设计的仙操着青冥系列时尚作品，以其浓厚的中国风深深征服了俄罗斯高中评委。 该校连续两年参加俄罗斯远东地区的世界技能大赛，均获得大奖，不仅将中国时尚推向世界，还在国际舞台上展现了该校在技术技能型人才培养方面的能力和实力。

在与俄罗斯高中的交流中，该校发现语言是与俄语国家交流的最大障碍。 于是，该校设立了国际学院，并在第一时间组成了翻译小组。 年以来，该校接受了商务部、外交部组织的一带一路沿线国家援外培训项目，培训了各类学生300多人。 接着，策划了国际职业技术教育巧手大赛、国际应用技术创新大赛，来自6个国家和地区的50多个高校的122名选手参加。

威海与韩国地缘上的毗邻，赋予了双方经贸往来的天然特点，威海职业学院是威海与韩国开展教育文化交流的排头兵。 近年来，该校调动了中韩自贸区建设机会，与韩国白石大学、大同大学、青州大学等在教师进修学习、学生免费交流、留学生教育等各方面进行了合作。

校企共建二级学院，转向新兴产业技术前沿；

该校校园南区建成了建筑面积6万平方米的威海市公共实训中心和创新创业中心的学生公寓。 学生公寓使用的装配式建筑技术具有节能、绿色的优势，是目前我国大力提倡的新兴技术。 这是万星学院师生参与立项、设计、构件生产、工艺管理、综合检测等全过程工作的杰作。

密切跟踪产业、迅速发展最新技术的权威人士敏锐地感到，装配式建筑是中国建筑史上的革命，具有省级企业品牌专业群荣誉的建筑工程需要跟上。 于是，年元旦，吴永刚率领建筑工程系主任王政等4人，驱车前往济南拜访了建筑龙头公司万明星集团。

在推心置腹的洽谈中，校企双方达成合作协议，以4:6的比例共同出资，组建公司法人性质的混合全部制二级学院万明星学院，共同开展装配式技术服务和人才培训。 孙思炯说，吸引企业进入学校，校企合作更深入，产教融合更顺利。

记者在学生公寓的工地上看到万明星学院组织了场景式的教育。 教师们将教室搬到工地附近，装配式建筑专业班的学生查看万星企业的施工图，对照建筑工程系教师和万星企业工程师共同编写的教材《深化装配式结构工程的知识图和设计》展开分组讨论。

如建设工程系建设万星学院，该校设立了3所混合全制二级学院、6所生产教育合作二级学院。 依托二级学院，以岗位技能为培养目标，与公司共同进行课程设置，共享实训实习设施，专业教师和公司技术人员双向兼职，使学生学到的是领域最先进的技术技能，毕业后能很快适应岗位需求。

打破壁垒的行动，引起了三化教育改革

在该校的f楼2楼，新闻系的20多名学生穿着工装，有条不紊地在生产线上工作，教师张丽燕有时挺身指导。 他们为了加工知名企业品牌的手机，生产专用的电路板。 在这个工厂式教室的旁边，有放产品的仓库。 质检组的学生正在认真检查产品的质量。

这种集生产、实训、教学多功能于一体的新型教室，不仅给人带来了赏心悦目，也给师生带来了教、学、研、做、变的便利。 但是，为了开创这种现代职业教育教学的新局面，该校两年前在这里经历了一次打破壁垒的行动。

年暑假，学校投入专项资金，按照教室、岗位一体的思路冲破壁垒改造要点专项实训室:关闭原有狭窄的实训室，改造成开放联通兼具实训、教学、展示、比赛等多种功能的实训中心。

打破墙壁的行动贯穿了教室和实训室的隔断，也破坏了威匠思想中遗留下来的旧观念，引发了三化教育改革。

构建任务化课程体系。 是将专业核心课直接前置到第一学期，改变先上公共课以前的传授方法。 学生有任务学，教师有任务教育，长时间坐在教室里听讲座的学生激发了学习的乐趣，一拿到书就头疼的学生，第一次有了我读书的欲望。

建立一体化的教育场所。 建设现代酒店服务实训中心、智慧旅游实训中心、建设工程技术虚拟模拟中心等，将校内工厂等场所变为学生学习知识和技能的教室，将实训现场变为教室、教师办公室，实现教师和学生在同一个地方的教学和学习。

探索实战化教育的岗位。 师生开发了生产性实训项目，咖啡店运营、装配式模具加工、汽车维修保险、铁艺焊接等153个实际项目设计成了实训课程。

吴永刚说，近年来，学校办学资源丰富，办学力持续增强。 我们在产业建设专业、对接岗位设立课程，面向岗位进行改革，相信选择威职的学子在这里能学到真正的能力，为他们一生的荣耀追求大国工匠的理想。

《中国教育报》年04月06日第1版