快讯：学校体育艺术教育怎么走入日常

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贵州省铜仁市松桃苗族自治县中等职业学校的学生跳苗族花鼓。 新华社发

在很多人的记忆中，校园漫长的课间只是画画课间的体操。

几十年过去了，在漫长的课程中有新的想法吗？ 在教育部日前举办的传承力量学校体育艺术教育弘扬中华优秀以前流传下来的文化成果展示活动集中研讨活动中，人们看到越来越多的融入地域特色、充满活力的长课之间，如:赞韵操、太极扇、青春太极拳是充满娱乐性和幽默感的活动，

不仅是课间体操，以春节、清明、端午、中秋节等以前流传下来的节日和元旦、五四青年节、教师节、国庆节等现代节日为契机，传承力量是8个具有特殊意义的时间节点，将一系列学校体育艺术教育成果与雅丽篇章联系在一起，生动活泼。 那么，学校的体育艺术教育如何进入日常生活？ 什么力量能使传承生动起来？

■疑问只是热了一会儿，渐渐不热了

■裂化通过革新来聚集新的力量

传承之力春节篇可以说是校园春晚。 从东北平原到齐鲁大地，穿越山川河流，黄淮、西上云贵、南到两广，剪纸、京剧、书法、花鼓汇聚红色红火的春节万象，讲述了热闹喜庆的九州故事。

龙云辉是贵州省松桃苗族自治县苗族花鼓传承人。 他认识到自然村寨的传承力在减弱，城市街道难以组织，学校学生集中，容易组织，是传承民族文化的主阵地。

只是热了一会儿之后，慢慢就不热了。 看到花进入校园的热闹、寂静、走上正轨，龙云辉觉得在学校传承民族文化中，不是要求所有学校都能做到，而是在一个民族文化区域支持几个学校的要点就可以了。 的传承民族文化必须多样化，有自己的特色，有地域特色。

龙云辉参加了松桃职苗族花鼓进校园活动。 创新是继承下去的重要因素。 被改编为花鼓体操，每年举行花鼓体操比赛，课间体操跳花鼓体操。 全员跳花鼓体操。 千人花鼓体操将成为学校的名片。

作为农村学校，江苏省连云港市赣榆区门河小学广泛开展跳绳运动，混合了街舞、武术等因素，极大地激发了学生的参与。

广东省广州市华阳小学将武术特色融入长课间成为学校的常规活动，在不同年级呈现不同的文案，融合诗歌朗诵和武术，并继续在重复中传承。

以前流传下来的体育项目在学校宣传中，存在体育教师少、训练周期长、场地不足、标准不足等问题。 国家体育总局青少年体育司副司长王雷表示，今后，相关项目中心和协会应开发和指导以前传入体育项目的青少年学生训练课程体系，开发相关技能等级标准，让青少年学生参加以前传入的体育项目的训练。

■怀疑增加体力的方法是八段锦还是跆拳道

■破解( cracking )以自古流传的文化融入生活，融入现代

增强体力的方法是八段锦还是跆拳道，日常欣赏的是京剧还是歌剧，我们画的线是中国人的轮廓还是西方人的轮廓？ 会议上，教育部体育卫生艺术教育司司长王登峰提出了这个问题。

另一方面是学生体质健康出现的运动不足、体质不强、眼睛不亮、体重不减四种现象。 另一方面，出于安全的考虑，学校体育教育无法有力地展开。

一边远渡重洋，一边回国学习武术。 另一方面找不到合适的地方，只能学跆拳道。

文化传承最重要的载体是日常生活，节日是支撑以前流传下来的文化的最生动最有效、最润物无声的文化之前传递了工序。

王登峰说，这位员工不能硬贴，必须与我们的学科、学术、校园生活、社会生活紧密结合，以这种形式体现继承中华文化的教育力量。

多次中华优秀以前就传承文化进入校园的意义，并不像给学生提供一些活动、学习一些技能那么简单。 中华优秀的以前传下来的文化必须适应现代文化，与现代社会和谐相处，这是优秀以前传下来的文化在今天的传承路径。 中国文艺评论家协会主席仲呈祥认为。

■怀疑文化创新和教育如何同步

■破解将自古流传下来的文化纳入课程

作为教育工作者，如何让孩子扎根家庭基因，帮助梦想中的孩子成长？

在传承力量这个项目的引导下，我们打好基础，让学生熟悉、了解、自觉实践真正由优秀传承下来的文化。 北京市史家小学校长王欢说，这是我们的使命。

王欢介绍，第一是真学。 在体育课上，将开设稍具特色的课程，构建健康工程，推动全体学生在体格、性格、品格三格教育中真正学习自古流传的教育精神。 第二个是真思。 例如健美操和戏剧相结合，强调健身、健心、健美的结合，真正体现成长理念。 第三个是真正的知识。 例如把武术作为体育的必修课，让孩子在认真训练的过程中知道中华以前流传下来的价值内涵、目的。

健康教育、德育教育、美育教育并重，加强以前流传下来的文化体育、艺术和其他学科的融合，使封闭式训练成为开放型训练，许多学校都在进行探索和尝试。

在辽宁省锦州市黑山县，具有黑山特色的民乐、剪纸、驴皮影、葫芦雕塑、体育运动历来是项目太极拳、武术、空竹等活动在学校较长的课时或进入音乐美术课，民族乐器、双人民族歌曲、民族舞蹈、民族舞蹈

校园春晚的表演者中有来自山西省太原市聋人学校的特别活跃的孩子们，用手语表达了他们对葫芦烙这一国家级非物质文化遗产的迷恋。 除了葫芦烙画外，学校还引入了刻瓷、陶艺、结艺等中华古老传下来的文化，这些课程的开设为学生日后增加了自主创业的选择。

中华自古以来文化进入校园，远远超出了通常意义上的艺术体育课改革，是一场全球性的变革。 仲呈祥说，我们要培养超越功利、理解审美、高境界的人，培养德智体美劳全面快速发展、肩负民族复兴重任的时代新人。 这就是我们传承力量的目的。

(本报记者387◇晓燕)