快讯：教育部：高中教育别只盯着升学

本篇文章1397字，读完约3分钟

在这期间，我遇到一位家长，他的孩子刚参加高考，预期成绩不是原来的好，突然迷失了方向。 我问他，你有没有想过孩子以后人生的快速发展方向？ 教育部20日上午召开新闻发布会，解读了国务院办公厅近日印发的《关于推进新时期普通高校培养人员方法改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)。 上海市教委副主任贾炜想起这段对话，说:“我们高中时代的教育，不仅仅是升学问题。

《指导意见》是新世纪以来国务院办公厅发布的第一份关于推进普通高校教育改革的重要纲领性文件。 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，我国普通高校教育发展迅速，正处于攻关、课程改革、高考综合改革三大重大改革同时推进的关键时期。 但是，目前普通高中教育存在素质教育实施不完善、片面应试教育倾向严重、仅分数升学率考核教育质量等突出问题，需要通过推进普通高中育人方法改革来解读和应对。

《指导意见》提出了一个总体目标:到2022年，德智体美劳全面培养的育人体系更加完善，立德树人落实机制更加健全。

嘉炜表示，这涉及三个转变:从应试教育模式向全面的育人教育模式转变； 从以升学为目标向升学与终身指导相结合的目标转变从高中教育的分层发展迅速向分层与分类相结合的方向转变。

既然要改变，就必须教会联动改革。 《指导意见》提出了建立全面的培养体系、优化课程实施、创新教育组织管理、加强学生快速发展指导、加强完整的考试和招生制度、保障教师和条件6项重要任务。

在教学改革方面，要深化课程改革，探索基于情境、问题导向的互动、启发式、探究式、体验式等教学方法，规范学校合理安排3年各学科的课程，开展体育与健康、艺术、综合实践活动和理化

新的普通高中课程改革和高考综合改革的最大优点是增加学生的学习选择性，这就需要改变以前流传下来的教育组织方法，开展选修课班级。 吕玉刚说，从以往的考试情况来看，一点点的学校存在校舍设施资源不足、教师紧张、教育组织管理不健全等问题。 因此，实施选课离校要根据学科人才培养规律、高校招生专业选课要求和学生有趣的特长，始终实事求是，充分考虑各地各校的现实情况和学校的差距，因地制宜、有序推进，做到一切

其实，高中学生正处于人生的关键阶段，他们没有长大成人，而是开始初步选择未来的快速发展方向，可以说高中教育是人生的基础。 因此，《指导意见》的重点是加强对学生的理想、心理、学习、生活、职业生涯规划等的指导。 普通高校应当确定学生快速发展指导机制，高校也应当以多样化的玩法向高校学校介绍专业设置、选拔要求、培养目标以及就业方向等，为学生提供咨询和帮助。

在招聘方面，《指导意见》确定，实施普通高校新课程的省份不再制定考试大纲，提出优化考试复印、创新试题形式、设定科学试题难度、加强命题能力。 高等学校要根据人才培养目标和专业学习的基本需要，结合实施高考综合改革的省份学生评选情况，不断完善招生专业评选课的要求，将综合素质评价作为招生录取的重要参考。

为了深化育人关键环节的改革，还需要改变对学校办学和教育教学行为的指挥棒。 这就需要在全社会树立科学的教育质量观，加快建立科学的教育评价体系。 教育部已经组织相关高校和专家学者，制定中小学教育质量评价标准，进一步完善学生综合素质评价方法。

我们开办学校或进行教育，目标是什么？ 首先，必须着眼于学生的全面快速发展、综合素质的提高。 升学是综合素质培养的结果，不能只关注升学。 吕玉刚强调了。