快讯：小升初不能再“考”了，择校热能冷下来吗？

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民办中学通过考试缩小招生范围的惯例今年取消，南宁民办学校招生改为笔试进行面谈。 这些都旨在诱惑家长、学生合理择校的新规则，但有点让家长担心

升初不能再考了。 选择学校的热能变冷吗？

赵春青画

在6月的艳阳天，和高考、中考一起在街头巷尾成为话题，还是小升初的话题。 在这个毕业生家长们普遍焦虑的季节，今年南宁的小学毕业生家长尤为心烦，焦虑之源，居然在小涨之初就再也考不上了！

这与往年有一些不同的变化，源于南宁市民办中学一贯紧扣招生规则。 今年3月，教育部发布《关于做好年普通中小学招生工作准备的通知》，确定所有公办、民办义务教育学校必须严格遵守义务教育免试入学规定。

南宁市教育局也据此告知精神，纷纷发出招生通知。 信息显示，往年进行笔试+面试招生的民办中学，今年取消了笔试环节，按照通知要求:民办学校报名人数超过招生计划的，通过查阅学生素质报告、面谈或计算机随机派遣方法，符合学校特色。

但是，这些故意给家长、学生合理择校的新规则，在升学季节掀起了波澜。

择校队伍为什么庞大

住在家明秀路的李晓有个12岁的女儿，她因为孩子的升学问题已经失眠了两个星期。

你知道南宁去年平均分前20名的学校排名情况吗？ 李晓打开手机微信，熟练地从个人收藏中调出表格，排名前五的都是私立学校，最要命的是排名第一的私立学校的优秀率可以达到89.6%，排名靠前的公立学校为68.3%！

李晓指着手机屏幕上的数字，不由得气急败坏，上不了好的中学，怎么在中考后进入积分高中？ 如果进不了积分高中，就没有考上985、211级大学的希望了。

支撑李晓这一系列推理的是战胜中学的起跑线理念，她几个月前和一些好家长一起去参观了一些著名的民办中学和公立中学。

其管理和教育模式，完全不在同一个频道！ 李晓竹筒呼吁灌豆子，民办中学大部分要求学生住宿，从早上6点半到晚上9点半，在他们的教育中是两头的黑暗管理，公办学校都是走读形式，没有可比性啊。 民办学校还能组织寒暑假补课，公立学校大胆吗？

不少父母和李晓有同样的看法。 如果对所属地区的公立中学不满意，父母通常会和孩子一起冲刺更好的民办中学。 今年以前，民办中学早在5、6月就发出了报名通知，往往一所学校有1、2万人报名，然后选择了一部分优秀学生，以语言数英三科联考的模式筛选了数百人报名。 想想和学校的老板在一起。 谁不认真学习好呢？ 这样优秀的生源让李晓很羡慕。

为了给女儿弄到民办中学的入场券，李晓早在孩子刚上六年级的时候就开始布置了。 向东葛路的培训机构报告，每个周末通过一半的城市送她去上课，一年送5万元的学费。

不允许笔试，面谈能说什么？

在李晓带着孩子进入刷题冲刺阶段，看到5月中旬微信好友中盛传的南宁市教育局不允许笔试的通知，她不由得着急，明明准备全力冲刺，却没有资格参加比赛。

她的孩子五、六年级没有获得全市三好学生的奖状，没有舞蹈、钢琴、作文、奥数等比赛的证书，也不具备新闻收集环节的报名资格。 她频繁搜索外省小升初的方法，寻找擦边球的方法，结果看到西安、杭州、郑州、成都、桂林等城市执行了更严格的计算机锁定。

6月15日，南宁市知名民办中学进入小升初招生面试阶段。 这天上午，校门外许多家长焦急地交流着今年招生的新政。 推测面试文案之余，家长们说频率最高的话是公平和怀疑的。 在父母眼里，似乎没有比分数更公平的想法了。

但是，在现场，赞成面试招生的父母也相当多。 的小陈认为，笔试是单向的，如果面试，孩子的表达能力、反应能力会有直观的感受。 如果取消笔试，今后学生也许可以从其他方面综合提高自己。

当天面试结束的学生告诉记者，语文问题有看图说话，数学第一是逻辑思维问题，英语有口语翻译等。

与走出校门的孩子交流后，一些家长也很担心。 他们孩子成绩优秀，但表现不太好，可能很难成为评委老师。 而且每个孩子只有几分钟，展示自己的机会有限。

择校退热不仅仅是改变招聘模式

第一是教育资源不均衡，南宁所有公立中学水平与前三名公立学校水平相当的话，私立学校的空间要小得多。 但是南宁只有几所好的公办中学本来就容不下很多学生。 地区一贯分配给成绩不好的中学学区的孩子，父母要么在好学区买房子，要么让孩子考民办学校。

李晓在接受必须读扇区学校的现实后，她在孩子的补课群里发表了上述言论，吐槽了笔试后的焦虑。

李晓对教育资源不均衡的担忧也是这几年学校择业热持续升温的重要原因。 择校降温并不是通过取消笔试、改变招生模式就能实现的。

今年3月以来，教育部三令五申，所有公办、民办义务教育必须严格遵守义务教育免试入学规定。 事实上，近年来，各地为了降低择校热，相继出台了附近入学、教育经费均等化等硬性政策，淡化了对校企品牌的追随。 与区外摇摆法相比，南宁今年普通实施的民办中学面谈法还有选拔录取生源的余地。

一位民办中学负责人表示，学校不能像过去那样选择直观综合素质高、符合学校办学特色的学生，但从指导上看，有利于学生核心素养的培养，克服唯分数论，选择越来越多的优秀学生。

教育工作者认为选择学校本身不是问题。 因为那是教育个性迅速发展的必然结果。 否则，义务教育阶段的学校不需要讲学校特色和个性的学校。 然而，择校热越来越强烈，却是一个值得深入思考的教育快速发展问题。

霍慧敏

霍慧敏