快讯：全国政协委员贺丹：建议扩大义务教育范围

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原标题:全国政协委员贺丹:建议扩大义务教育范围

新京报快讯(记者马璋)人工智能技术的迅速发展被认为是新的科技革命和产业变革到来的机会。 全国政协委员、中国人口与快速发展研究中心主任贺丹认为，科技革命引发的产业转型可能导致人才素质与产业诉求不一致，加剧劳动力市场的结构矛盾。

对此，她提出扩大义务教育范围，提高职业教育地位，快速发展开放灵活的教育，以应对人工智能时代对高素质人才的诉求。

将小学教育缩短为五年，将高中纳入义务教育范围

据预测，目前入学的儿童将从事60%以上的将来目前不存在的职业和职业。 我国第一阶段的职业教育分流从中学开始。 贺丹说，一些学生早就失去了学习的乐趣，社会上职业学校的孩子们形成了劣等生的刻板印象。

如果早点进入劳动力市场，只能进入部分低技能岗位。 据预测，这些岗位的被替代率有可能达到70%。 贺丹表示，这类工人退出原岗位后，要调到新技术创造的岗位并不容易。

对此，贺丹提出缩短基础教育年限，扩大义务教育范围。 小学教育年限从6年缩短到5年，将高中纳入义务教育范围。 加强基础教育中的通识教育，使所有劳动者具备应对未来员工调整的基本能力，减少技术变革给劳动力市场带来的震荡。

她说，通过强制性义务教育，不使低龄劳动力尽早进入劳动力市场，为提高学生创新能力创造条件，扩大人工智能等科技素养教育。 在高中阶段职普比大致相当的条件下，调整后的义务教育财政负担比现在只增加了约5%。

改善生源质量，加强高等职业院校建设

贺丹表示，近年来，技能工人的招聘倍率(岗位数与求职者数之比)在1.5:1以上，高级技工的招聘倍率在2:1以上，供需矛盾突出。

迄今为止，我国的职业教育发展迅速滞后。 职业院校建设投入不足，缺乏双一流院校建设那样的战术规划，老师等级设定和待遇不高，学生入学选拔模式单一，生源质量严重逊于同级其他学校。 一点的职业大学追求专升本，职业大学和普通大学的定位有统一的趋势。 贺丹说。

贺丹建议，进一步改革高考方法，扩大高等职业院校自主招生范围，改善生源质量。 推进学业水平考试+竞争性高考的入学选拔方法，为学生提供越来越多的升学选择。

并深入推进双高计划落地，加强高等职业院校建设。 在高等及以上教育阶段，实行更完整的弹性学制，延长弹性学，使学生在校学习和社会实践的转变更加灵活。

随着劳动力价格的上涨，公司有广泛使用人工智能的内在诉求，但通常难以承担技术改革的价格，国家将其用于提高职业技能的1000亿失业保险基金，越来越多的补贴公司希望能够开展在职培训和转岗培训。 贺丹还提出要重视产业诉求，加快建立产学研结合的人工智能人才培养体系，建立更加开放灵活的教育体系。

国家教育投入向基础研究学科倾斜

另外，贺丹认为人工智能应用开发端的热度与基础学科的研究清冷之间存在着明显的矛盾。

随着人工智能应用场景的扩大，各类高校纷纷设立相关应用开发专业，形成了培养应用型人才的热潮。 人工智能本身具有多学科综合、高级、复杂的特点，需要在关键的核心技术和前沿学科加速推进，需要加强数学、物理、生物、化学等基础理论研究的支撑。

她认为，中国在科技研发方面越来越接近世界前沿，超越学习模仿阶段，基础理论研究的重要性更加凸显。 国家教育投入要实现从向应用技术研究开发学科倾斜到向基础研究学科倾斜的重大转变。