《培优数学》主编、知名期刊《数理报》作者、CCTV专访名师、年度十佳杰出教师付赛强

育梦数理间 ，倾诚启智途

——访《培优数学》主编、知名期刊《数理报》作者、CCTV专访名师、年度十佳杰出教师付赛强

 

在当今的教育领域中，无数心怀热忱的追光者如点点繁星，照亮了学生们前行的道路。付赛强便是其中一位引路人，他以卓越的才华、不懈的努力与对教育事业的满腔热爱，在数学教育领域踏出了坚实而深刻的足迹。从学生时代崭露头角，到投身教育事业后不断探索创新，付赛强的每一步，都写满了对知识的执着追求与对学生的悉心培育。他的教育理念和方法，为学生打开了数学知识的宝库；又似明灯一般，在学生成长的道路上驱散迷雾，指引着方向。他不仅关注学生数学成绩的提升，更注重培养学生的思维能力和自主学习意识，致力于为学生的未来发展奠定坚实的基础。

 

厚积薄发：教育之路的基石

（一）学生时代：崭露头角展锋芒

在学生时代，付赛强出身农村，爸妈常年在外打工，从小跟着奶奶。作为留守儿童，虽然奶奶没有读过多少书，但是从小就被务农了一辈子的奶奶告知学习的重要性，奶奶经常对他说，作为农村人，如果想要改变自己的命运，必须要比城里的小孩更加努力才行，否则长大后可能在农村守着三分田务农或作为农民工外出奔波一辈子。所以付赛强从小就展现出了和普通小孩不一样的懂事与自觉，每天放学回家不仅自觉高效地完成自己的作业，还会主动的帮助奶奶在地里种菜与施肥、挑水等家务事情。九岁的他便能用幼小的肩膀挑起两桶水，十岁跟着奶奶主动学起了炒菜，家里的灯泡坏了学着尝试自己去更换....这些点点滴滴的生活让付赛强从小养成了生活自理、懂事自觉的性格，邻居和周围人总是夸他是一个又懂事又会读书的小孩。他靠着非凡的学习天赋和积极向上的精神风貌，凭借着优异的成绩和全面发展，不仅在小学每学期获得校级三好学生，而且在初中荣获了县级三好学生的称号。这一荣誉，不仅是对他学业成绩的肯定，更是激励他不断攀登知识高峰的动力源泉，当时全校第一的中考成绩能上全国闻名的市级学校临川一中，为了方便回家多照看奶奶，他选择了离家近一些的县城一中尖子班。

高考时，付赛强凭借着扎实的数学功底，取得了145分的优异数学成绩，成功地踏入双一流高校——宁波大学。大学期间，他在学业上屡获佳绩，多次获得国家奖学金。同时，他积极参与各类学科竞赛，在浙江省互联网+比赛中，凭借创新的思维和团队协作精神，荣获省级一等奖。这些经历，不仅锻炼了他的综合能力，更为他日后的教育事业积累了宝贵的经验，奠定了坚实的学术基础。

（二）初涉教育：开启梦想之旅

大学时期，付赛强便对教育产生了浓厚的兴趣。他利用课余时间，以个人形式做起了家教，靠着对教学的钻研精神以及独特的教学方法，唤醒学生对学习的自驱力以及成就感，让辅导的学生成绩进步飞速，许多家长给出好评。同时在与学生的相处过程中，他深切地感受到许多孩子在学习上的困惑与对优质教育资源的渴望。为了帮助更多孩子找到适合自己的学习方法，提升学习成绩，他决定开始创业。

经过深思熟虑和前期筹备，付赛强创立了阳光家教网。该平台在家长与老师之间搭建了一座沟通的桥梁，让更多孩子能够对接优秀的教师资源。在运营阳光家教网的过程中，付老师精心设计了一套既能保障教师获得合理收入，又能激发他们教学积极性，还能让家长以更高的要求标准为孩子找到合适老师的合理机制。看到孩子们在学习上取得进步，付老师更加坚定了自己在教育领域继续前行的决心。

随着阳光家教网的不断发展，付老师积累了丰富的教育资源和教学经验。为了给学生提供更全面、更系统的教育服务，他创办了“状元学府”培训机构。他注重教学质量和教学效果，亲自参与教学和管理工作。凭借着独特的教学方法与对学生的悉心关怀，“状元学府”迅速在当地崭露头角，高峰时期拥有3家机构，学生人数多达600余人，赢得了众多家长的一致认可与好评。

砥砺深耕：创新教学理念的形成

（一）线上转型：突破困境谋发展

随着互联网技术的飞速发展，教育领域也迎来了新的变革。2020年，由于“双减”以及疫情，付老师敏锐地察觉到线上教育的巨大潜力，决定向线上转型。他选择在抖音平台创建“付老师教方法”账号，开启了免费教孩子学数学的公益之旅。

转型初期，困难重重。不仅白天要处理好工作上的琐碎的事情，到了晚上才能抽出时间拍短视频，一拍就是几个小时到晚上12点，而且线上教学与传统线下教学在教学方式、教学环境等方面存在着巨大的差异。为了制作出高质量的教学视频，每一个视频都被精心策划和反复录制，一个视频录制几遍，甚至十遍才能成稿。尽管如此，刚开始时视频的播放量并不理想，直播间的人数也寥寥无几。面对这样的困境，付赛强并没有气馁，他深知坚持的重要性，不管做线下教育还是做线上教育的心态一定要好，不能被困难打趴下。

他积极探索适合线上教学的方法，尝试将直播和短视频相结合。通过直播，他可以实时地与学生互动答疑；通过短视频，他将重点知识点进行精炼总结，以简洁明了的方式呈现给学生。同时，他还积极引导家长关注账号、点赞视频，并发动身边的朋友、同学和亲人帮忙宣传，虽然亲朋好友的点赞转发的效果可能微乎其微，但是他坚信这样做的过程也是对自己作为老师的一场修炼与考试，会让他心态更加成熟与自信。在此过程中，他不断调整教学的风格和内容，以适应线上教学的特点和学生的需求。经过不懈努力，当突然有一天突破50人在线时，他开心的像个孩子，那一晚计划1小时的教学，他坚持直播了4个多小时，把在线拉到了几百人在线才肯下播。后续直播间的人数逐渐增加，流量终于迎来了突破。通过不断的坚持创新与努力，获得了许多家长和孩子的喜爱与关注，最终全网粉丝突破百万。

（二）核心教学理念：培养思维  唤醒自驱力

在长期的教学实践中，付老师逐渐形成了一套独特而有效的教学理念。他深刻地认识到，数学学习的关键不在于死记硬背公式和解题步骤，而在于培养学生的思维能力和自主学习的意识，不仅要让孩子掌握学习的方法，而且要唤醒孩子的自驱力。

以常见的和差倍问题为例，许多孩子在学习这类问题时，往往只是机械地记住公式和解题过程，却不理解其中的数学本质。付赛强老师在教学中，注重引导学生运用数形结合的方法，将抽象的数学问题转化为直观的图形。他教导学生，要学会用图形来表示题目中的数量关系，就能轻松地理解问题，找到解题的思路。这种方法，不仅适用于和差倍问题，还能应用于许多其他数学题型，例如常见的行程问题、年龄问题、盈亏问题等题型，帮助学生举一反三，触类旁通，无需死记硬背，从此让孩子学习轻松许多，真正地实现让孩子从根本上减负。

除了培养思维能力，付老师还非常注重唤醒孩子的自驱力。他认为，只有让孩子从内心深处认识到学习的重要性，激发他们的内在学习动力，才能真正地让他们在学习中取得进步。在教学过程中，他鼓励学生从个人成长和对社会贡献的角度去思考学习的意义。他希望学生们能够树立正确的学习目标，主动地去探索知识，而不是被动地接受教育。

为了更好地唤醒孩子的自驱力，付老师独创了一套行之有效的“标签法”。因为付老师经过研究发现许多孩子在心里层面上对学习是有一种“无所谓”心理，甚至是抵触心理。这类孩子有一个明显的特点就是家长对其的不关心与重视，打压式教育为主。家长心里上就觉得孩子不是读书的料，潜移默化的打压式教育行为，让孩子其心里也默认了这种“我不是读书的料”或者“我是一个调皮捣蛋的孩子”的人设标签。小孩子由于心智不成熟，他对自我的身份属性认定更多来源于其父母、老师。父母和老师对其的“设定”后，身边人也会自然而然地“跟风”。举个例子--最近比较火热的“哪吒魔童闹海”的电影。哪吒从出身的那一刻，就被其师傅太乙真人冠上“魔丸”的身份，是一个坏孩子，要被消灭掉。哪吒的父母接受了哪吒师傅对其的人设“标签”，便天天把他关起来，不让他过着普通孩子的生活，在哪吒的世界里，他只是一个孩子，他不明白为什么会受到这样的不公平的待遇与偏见，不仅师傅与父母一开始就觉得他是坏孩子，而且连带着整个陈塘关的人都对他另眼看待、避而远之。所以哪吒他会从这种环境里获得一种不好的标签，他心性其实很善良，经常想帮助别人，原本可以往好的方向发展，但是他长期顶着“魔丸”这种标签以及周围人的另眼看待，索性就各种摆烂和调皮捣蛋了。付老师深知孩子的自驱力的重要性，独创了一套行之有效的“标签法”，付老师联合家长，引导学生树立正确以及符合自己人设的“标签”，从而更加积极主动的承担起自己的学习任务以及责任。

（三）培优教学理念：举一反三，一法多用

作为《培优数学》的主编，付老师在培优教学方面有着独到的见解和丰富的经验。他提出的“举一反三”和“一法多用”教学理念，为学生提供了高效的学习方法，能帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。

“举一反三”是付老师教学理念的重要组成部分。他认为学生在学习数学的过程中，不应仅满足于掌握一道题的解法，而应学会对相同类型的题型进行总结归纳，找出共性和规律。在教学实践中，他引导学生对各种题型进行深入地分析，帮助他们梳理知识体系，让学生明白不同题目之间的内在联系。

“一法多用”也是付老师倡导的重要教学理念。他认为一种好的数学方法，应该具有广泛的适用性，可以解决多种不同类型的题目。以假设法为例，这种方法不仅可以用于解决鸡兔同笼问题，还能应用于许多涉及两个不同对象的相关题型，如租船问题、大小班车、错题倒扣分等问题。付老师在教学中，会详细地向学生讲解假设法的原理和应用场景，让学生明白如何运用这种方法去解决不同的数学问题。通过掌握“一法多用”，学生们能够减轻学习负担，提高解题能力，更加自信地面对各种数学难题。

秉持着在数学教育领域的砥砺深耕，付老师于今年四月受邀前往CCTV《对话教育》栏目录制名师专访节目，还凭借着极强的专业积淀获得了“年度十佳杰出教师”的荣誉称号。今年8月，付老师还将参与CCTV 17“最美教育人”颁奖盛典，立足教育前沿，把握时代脉搏。

展望未来：教育事业的新征程

（一）小初高一体化理念：构建连贯教育体系

在对数学教育的深入研究和实践过程中，付老师发现小学、初中和高中的数学教材存在着许多交叉重复的内容，这不仅浪费了学生大量的学习时间和精力，还容易让学生产生学习疲劳。为了解决这一问题，他提出了“小初高一体化”创新理念，其所写的文章《小初高一体化理念及九大数学思维对学生的影响》发表在知名期刊《数理报》上。

付老师认为，未来的教育应该实现小初高三个一体化：教材一体化、老师一体化和方法一体化。在教材方面，需要对小初高的数学教材进行整合和优化，避免重复内容的内容，使教材更加系统、连贯，符合学生的认知规律。在老师方面，他希望培养一批能够贯通小初高教学的教师，这些教师可以根据学生的不同阶段和特点，制定个性化的教学方案，为学生提供更加全面、深入的教育服务。在教学方法上，他强调一些有效的数学方法，如假设法、数形结合法等，应该贯穿于小初高的教学过程中，让学生在不同学习阶段都能熟练运用这些方法，提高学习效果。

付老师认为，小初高一体化的教育模式能够让学生更加高效地学习数学知识，避免重复学习带来的困扰。同时，这种模式还能帮助学生建立起完整的数学知识体系，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。虽然目前实现这一理念还面临着一些困难和挑战，但他坚信，随着教育改革的不断深入，小初高一体化的教育模式必将成为未来数学教育的发展趋势。

（二）数学教育对综合素质的培养：提升理性思维与逻辑能力

付老师深知数学教育对培养学生综合素质的重要性。他认为，数学不仅仅是一门学科，更是培养学生理性思维和逻辑推理能力的重要工具。

与语文侧重于培养学生的感性思维不同，数学注重理性分析和逻辑推理。在数学学习的过程中，学生需要处理各种数学信息，通过计算、推理、判断等方式解决问题。这个过程，不仅能够锻炼学生的思维能力，还能培养他们严谨的治学态度和科学的思维方式。例如，在进行数学计算时，学生需要遵循一定的运算规则，一步一步地进行推导，这就要求他们具备严谨的逻辑思维能力；在解决数学应用题时，学生需要对题目中的信息进行分析、整合，找出解题的思路，这有助于培养他们分析问题和解决问题的能力。

此外，数学学习还能帮助学生掌握逻辑推理能力，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。在现代社会中，无论是从事科学研究、工程技术，还是商业管理等行业领域，都需要具备较强的逻辑推理能力。付老师通过在教学中引导学生运用数学方法解决实际问题，培养他们的逻辑推理能力，让他们学会从不同角度去思考问题，制定合理的解决方案。他相信，通过数学教育培养出来的理性思维和逻辑推理能力，将使学生在未来的人生道路上受益无穷。

（三）职业规划与行业期望：助力学生成长，推动教育发展

对于未来的职业规划，付老师有着清晰而坚定的目标。他希望能够继续在数学教育领域深耕细作，做好一名数学老师，帮助更多普通家庭的孩子学好数学。他深知数学学习对于孩子成长的重要性，也明白许多孩子在学习数学过程中面临着困难和挑战。因此，他致力于通过自己的努力，让这些孩子不再畏惧数学，而是能够享受数学学习中的乐趣，掌握有效的学习方法，取得优异的成绩。

在教育的广袤天地中，付老师已然成为了一座指引方向的航标。他凭借着对数学教育纯粹的热爱，构建起一套独树一帜的教学体系，精准解锁学生们数学学习的潜能。他的教育理念与实践，并非孤立的探索，而是在教育发展中激起的层层涟漪。从对个体学生思维能力的塑造、唤醒学生的学习的自驱力，到推动小初高一体化教育体系的构建，每一步都蕴含着对教育本质的深刻洞察。他倡导的教育方法，不仅能助力学生在数学知识的海洋中畅游，更引导他们学会独立思考、自主探索，为其未来的学术追求和人生发展筑牢根基。

展望未来，付老师将继续深耕数学教育领域，致力于让数学学习的乐趣惠及更多孩子。他期待以自身为桥梁，连接起优质教育资源与普通家庭的学生，打破教育资源不均的壁垒，让每个孩子都能在数学的世界里找到属于自己的宝藏。同时，他也期望自己的教育理念能够在教育行业引发燎原之势，吸引更多有志之士投身教育创新的浪潮之中。他相信，汇聚众人之力，定能营造一个充满活力、鼓励创新的教育生态，培育出一代又一代兼具理性思维与创新能力的人才，为社会的发展进步注入源源不断的新鲜血液，让教育的光芒在人类文明的长河中永远闪耀！