快讯：山窝窝里建起幼儿园——去贵州大方县箐口村看学前教育新变化

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箐口村是贵州乌蒙腹地的深贫困村。 过去，没有独立的幼儿园，学龄前儿童和小学生一起读复式班，混合教育严重影响了教育质量。

为了处理这些实际困难，县里拨款在筱口小学建设新教学楼。 学校将旧址改造成独立的幼儿园，建设宽敞明亮的教室，配置丰富的图画书和玩具，孩子们在课堂上一起听专业老师的故事，在滑梯和木马前玩耍。

常年在外的周元军，回村迅速发展，儿子决心回村上幼儿园。

周元军在温州打工十多年，早就习性城市便利，是什么让他回到了偏远的山乡贵州大方县猫场镇箐口村？ 村里成立了幼儿园，决定了儿子去学校的方法。 他说

对深贫困村箧口村来说，幼儿教育的历史性突破发生在年9月，县里投入建设独立幼儿园，全村58名学龄前儿童拥有一片天地:宽敞明亮的教室、专业的老师、丰富的图画书和玩具、教室前的滑梯、小木马

以前和小学生一起读复式班，再早也上不了小学，筱口村真的很难有独立的幼儿园。

以前别说上幼儿园了，连上小学都很难

茅草房子巴掌大，一日三餐没有变化。 位于乌蒙腹地，筱口村位于大方县和纳雍县交界处，山坡陡峭，交通不便，土地贫瘠。 截至200年，全村498户中有200户以上为贫困户。

以前，上幼儿园当然也很难，上小学也很难。 村主任张凌说。 作为村里第一个大学生，34岁的他经历了山村孩子上学的许多困难和辛酸。 年，村民彭启进看到村里的孩子上学很困难，就辞去了昆明小学代课老师的工作，回村上学。 来自杭州的爱心人士向筷子口村捐赠了23.5万元，建成了筷子口小学。 在町的支援下，该小学成为猫场町六仲小学的教习所，由彭启进担任校长。

学校第一年，学校一共招收了35名学生。 其中，18名属于学龄前儿童，为此，学校专门设立了学前班。 箐口小学现任校长祝天琴说，由于过去的箐口小学只是一个教学点，所以县里没有专业的建设经费，老师也只能从六仲小学筹措。

四间教室，一间食堂，几十张桌子，这就是当时箍口小学的现状，和小学、学前一样，条件很简陋。 最初被分配到学校的两个老师看到箐口学校条件太差，连住的地方都没有，想拉着行李离开。 彭启进急忙和猫场镇教管中心主任彭宁前追赶，彻夜长谈后，两位新老师最终约定留下。

学校有老师，但没有专业的幼儿教育老师。 为了让学龄前儿童能在学校学习，教小学语文的彭启进和教数学的许昌顺一商量，决定自己学好，代之给学前班的孩子上课。 唱歌、画画、玩游戏虽然教育条件艰苦，但两位老师总是努力让孩子们过上富裕快乐的学前生活。

上一班的孩子会有自由的活动场所，告别混合教育

虽然条件艰苦，但学校的师生都很用心。 筱口小学的教育成果很快在全城凸显出来，在全县素质教育测试中，筱口小学多次有多门科目名列前茅。 年，学生增加到184人，其中，学前班的孩子增加到58人。

4个教室里来了6个班的学生。 为了让孩子们能在附近上学，必须让其中四个班进行复式教育。 也就是说，学前班和一年级共用一个教室，二年级和四年级共用一个教室，老师对不同班级的学生分别上课。 班级的问题暂时得到了处理，但总是不愿意有专业的幼儿教师去篁口教书。 我们全心全意，但为了让学龄前儿童接受更专业的指导，我们期待着专业的幼儿教育老师的到来。 第五年级幼儿教师许昌顺说。

许昌顺的愿望，于年9月实现。 那一年，刚刚从毕节市幼儿师范学院毕业的符蓉杰作为幼儿教育志愿者来到筷子口小学教书。 但是，到了箍口的符蓉杰被班里的复式教育几乎崩溃了。

教学前班的孩子手工制作，一年级的孩子来抢。 教一年级的孩子算术，上个班的孩子闹。 不同年龄段的孩子在同一个班级的混合教育，急剧降低了学校的教育质量。 学生家长也意识到了这个问题，想找到学校和村委会寻求处理方法，扩充学校的教室。

对此，大方县加大投入，出于人口分布、学前教育适龄儿童数量等因素，在基本3000人以上、学前教育适龄儿童数量60人以上的行政村设立山村幼儿园，在适龄儿童数量少的行政村2 3个村设立山村幼儿园，全力应对幼儿教育场所的挑战。

年11月，县政府资助在筱口小学原址旁边新建了教学楼。 不到10个月，占地6668平方米的新校园逐渐形成，建成了漂亮的教学楼、新食堂、厕所和操场。 新教学楼被录取后，为了让学前班的孩子有自由的活动场所，学校改造了原来的小学旧址，建立了相对独立的幼儿园。 庆贺天琴说。

符蓉杰说，幼儿园独立后，孩子们非常喜欢，大家一起听老师的话，和小伙伴玩游戏，在玩耍中学习，在乐趣中成长，各自都有了很大的进步。

随着村子条件的变得更好，越来越多的老师想留下来

没有鹏校长的坚守，箐口小学就不会有今天这样的样子。 据祝天琴介绍，从年开始创办筱口小学，于年7月死于肝癌晚期，彭启进为学校倾注了大量心血。 这个41岁去世的男人，在学校毕业6年的时间里，不仅没有领过一分钱学校的工资，而是自己全部积蓄了。 即使到了临终前几天，他还是梦想着变得更好的学校。

只有改变村子的贫困面貌，才能在小山村进行大教育。 张凌说。 年，事业顺利开展的他，毅然返回村主任，带领村民迅速发展食用菌、猕猴桃、李子、樱桃、枇杷等产业，两年多间昔日荒山花果山，贫困人口降至11户28人，今年全部脱贫

村子变美了，村民富裕了，箐口村的水、电、路都畅通了，村民更重视教育。 年，61岁的村民周齐勋向县红十字会捐赠了5万元的储蓄，想把钱用于改善村子的交通和儿童教育。

以前，让外面的老师留在学校，首先要靠忠告。 这两年，随着村子条件的改善，越来越多的老师想留下来。 在猫场镇教管中心7年间，彭宁留下了近30名乡村教师，但近两年来，他的建议越来越少，有些年轻老师调到村里寻求培训。

我们希望幼儿园的管理更加精细。 庆贺天琴说。 箐口幼儿园现在隶属于箐口小学，管理不便，大多有幼儿教育小学化的倾向。 其次，班里4岁不同年龄段的孩子只有一个老师，所以只能在一个班上课，缺乏保健医生，离两个教一保规定还有差距。 幼儿园的基础设施得到了改善，但还有很多地方需要完善。 例如，现在没有卧室和幼儿用的厕所，孩子只能中午回家或留在教室里玩。

目前，大方县有山村幼儿园183所，在校幼儿11681人。 全县学前三年的总入园率达到92%。 天琴希望，随着乡村振兴的发展，越来越多的幼教志愿者和幼教老师在山村任教，使山村幼儿园真正成为山里孩子的幸福乐园。

(孙远桃参与录制)

全国学前三年总入园率达到81.7%

年11月，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范快速发展的若干意见》印发，确定新时期学前教育改革快速发展必须坚持公益普惠基本方向，提出年全国学前三年总入园率达到85%、普惠性幼儿园覆盖率达到80%的目标。 研究表明，通过这几年的努力，我国学前教育迅速发展进入高速公路，取得了明显的成效，缓解了入园难的矛盾。

首先，这表明学前教育资源正在迅速扩大。 年，全国幼儿园26.7万所，比去年增加11.6万所，增长77.3%。 专职教师258.1万人，比上年增加143.7万人，增长125.6%。 普及水平大幅提高。 年，全国学前三年总入园率为81.7%，比去年上升25.1个百分点，年均增长3.1个百分点。 全国泛在幼儿园的覆盖率达到了73.1%。 另外，投入力度明显变大。 年，全国学前教育总经费达到3256.1亿元，比年增加2528亿元，增长3.5倍。

管理制度也不断完善。 明确了国务院领导、省市统一、以县为中心的管理体制，建立了教育部门主管、各有关部门分工负责的工作机构。 制定《幼儿园工作人员规程》、《幼儿园建设标准》、《3·6岁儿童学习与快速发展指导方针》等规章制度。 江苏、浙江等许多地方颁布了《学前教育条例》，学前教育的快速发展逐渐纳入制度化、法治化轨道。

而且，由于基础差、基础薄弱，体制机制尚未完全梳理，我国学前教育高速发展，仍面临挑战。 第一，普惠资源相对不足，公办园少，民办园贵的问题还很突出。 财政保障力度还相对不足。 一步，教育部会同有关部门贯彻执行《中共中央国务院关于学前教育改革规范快速发展的若干意见》和《国务院办公厅关于开展城镇配套幼儿园管理工作的通知》的要求，以实施三期行动计划为线索，开展小区配套园管理工作为重点 扩大资源，调整结构，增加普惠，建设机制，提高质量，推动学前教育普及普惠安全高质量快速发展。

(本报记者赵婺娜整理)

人民日报(年06月14日版12版)