快讯：从“学院”到“大学”，职业教育担子更重了

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杨仑

最近，经教育部批准，全国首批15所职业教育学校更名，由职业学院正式升级为职业大学。 更名后，相关职业教育学校也改为本科水平的学校，升级后保存职业二字在全国尚属首次。

从大学到大学，看似一字之差，但背后意味深长。 工业革命来临时，很多农民离开土地成为产业工人的100多年前汽车出现在纽约街头，每当马车夫们升级为出租车司机，技术革命就会引起生产关系的变化，人工智能时代也不例外。 机器更换、万物互联、人工智能等新技术大大提高了生产力，也向产业工人提出了新技能的诉求。

能否培养出符合时代要求、技能的生产需要的产业工人，是新时期、新格局下对职业教育的必然要求。 由此看来，职业教育大学被批准正是时候。

众所周知，高素质、高技能的产业工人是国家制造业的基础，也是21世纪世界制造业竞争的核心要素之一。 我国经济的快速发展正处于向优质快速发展的转型阶段。 变革，根本目的是改变过去高投入低生产的模式，以创新驱动、科技引领优质快速发展的新途径。 新技术、新设备、新技术作为高端制造业的标准，如果没有技术工人队伍的支撑，只有镜花水月。

过去，职业教育在我国社会话语体系中处于弱势地位。 家长们不想送孩子去职业教育学校学习，所以有钱也找不到合适的人才。

造成这一社会现象的原因有多种，究其根源，问题在于我国以前流传过较为单一的教育评价体系。 因为万马千军把独木桥挤得万般都很粗俗，只有读书高的现代版，职业教育在出身上很差。

因此，这次将15所职业学校升级为大学从根本上着手，解决了这个课题。 这只是相关部门提高职业教育重视度，把青年成长为技术人员的组合拳之一。

今年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，确定将职业教育放在教育创新和经济社会快速发展中更加突出的位置。 6月4日，教育部办公厅发布《全面推进现代学徒制工作人员的通知》。 现代学徒制的目的是融合生产教育、协助校企、进一步完善校企合作育人机制等。

扩充新时代的技术工人队伍，完整的职业教育培养体系，中国的人才强国战术和创新关系到快速发展战术的实现。 正因为如此，才能在新时代的国际竞争中站稳脚跟，共同建设更美好的未来。