语文李璐老师

师者如光耕杏坛 ，一片丹心育桃李

——访语文李璐老师

李璐，京城语文教育界的璀璨之星，年度十佳教师，原北京新东方金牌教师，拥有12年一线教学经验，累计授课时长超40000小时，培养学员20000+，生源覆盖北京80余所中学，堪称“语文应试艺术的织梦者”，同学和家长都亲切地称呼她为“璐璐老师”。从新东方的金牌讲台到教育平台的创始人，从命题规律研究者到百强讲师行业标杆，璐璐老师以深厚的学术底蕴与炽热的教育情怀，将枯燥的文言篇章化作诗意的星河，让应试的框架内绽放出人文的芬芳。她坚信：“语文的根在文化、魂在思维，而高分的关键，在于将文学的浪漫与应试的精准熔铸为一把钥匙，为学生打开未来的千万种可能。”在她的带领下，她所创办的璐泽学院如一盏明灯，以其独到的教育理念与硬核提分体系，照亮无数学子的求知之路。

醉心语文   领航时代

在“大语文”概念席卷教育界的今天，语文学科早已超越了识字断句的范畴，成为承载文化认同、思维训练与人格塑造的核心载体。然而，在应试教育与素质教育博弈的当下，语文教育常陷入尴尬境地——作为母语学科，它承载着文化传承的重任，却因“难以短期提分”的标签被边缘化。当“功利性学习”的浪潮席卷教育行业，璐璐老师便如同一叶坚定的扁舟，逆流而上。她深知，语文不仅是试卷上的分数，更是思维的火种、文化的根系、生命的共鸣。“若只将语文视为答题模板的堆砌，便是对中国文化的辜负。”这句话，成为了她十二年教育生涯的注脚。

北京城夜晚的灯火常明，见证了璐璐老师从青涩讲师到行业标杆的蜕变。2014年的五一假期，是璐璐老师教育生涯的起点。“语文是母语，是文化的根，更是思维与表达的艺术。当看到学生因一篇阅读理解而豁然开朗，因一段文字而倾诉衷肠，那种成就感是无可替代的。”谈及为何选择语文教育，她的眼中闪烁着光芒。12年时光，璐璐老师她见证了北京卷语文命题的数次变革——从120分到100分的分值调整，从侧重课本知识到聚焦综合素质，从死记硬背到灵活运用。每一次变革，都是一次挑战，却也让她的教学理念愈发清晰：“语文不是冰冷的知识点堆砌，而是与生活、时代紧密相连的活学问。”她敏锐地捕捉到中考高考中语文在总分中“拖后腿”的普遍现象，深知这门学科“无法短期速成”的特性，因此，始终致力于为学生搭建科学系统的语文学习体系，从初一到高三，为每个阶段的孩子量身定制提分成长方案。

璐璐老师的语文课堂，是精准解剖与诗意浸润的交响曲。在课堂上，枯燥的古文诗词化作生动的画卷。她让学生为诗词配画，用表演诠释难以理解的文言文，将《红楼梦》《西游记》《水浒传》等经典搬上“线上舞台”，以沉浸式体验打破传统语文课堂的沉闷。“语文最怕照本宣科，尤其是古诗文，若不赋予它们鲜活的生命力，学生只会觉得晦涩难懂。”她深谙青少年心理，将游戏化教学融入课堂之中：击鼓传花猜成语、数字炸弹拼文言实词、节日主题灯谜会，让知识在欢声笑语中悄然扎根。对于中高考冲刺阶段的学生，她则展现出严谨的应试导师风范，独创了“答题技巧+实战训练”模式，针对多文本阅读理解、文言文对比分析等重难点提炼高效答题模板；在写作教学中，坚持让学生“亲笔写作”，结合最新命题一对一地修改，为每个学生打造专属的范文素材库，既规避了套作风险，又让文字成为了个性表达的鲜活载体。

在线上教育狂飙突进的时代，璐璐老师坚持“有温度的技术赋能”。她斥资引入了顶级线上平台，打造高效互动课堂，以声情并茂的教学方式串联起师生之间信任的桥梁，用影视化资源让经典文学“活”起来，“线上剧本杀”“沉浸式体验”等模式，让应试与兴趣齐飞。课后坚持“双师实时监督”，主讲老师传授知识，负责课堂落实；教辅老师跟踪上课状态及实时课堂反馈，针对薄弱环节布置个性化训练；对理解困难的学生单独开课，一对一地讲解；每份作业都亲自批改，红色批注满是鼓励与期待。她制定的“每日打卡计划”，培养学生的阅读习惯，要求每周写周记提升写作能力，用“精益求精”的态度守护每个学生的成长。曾有家长感慨：“璐璐老师的课，像一场精心编排的舞台剧，孩子不是观众，而是主角。”这种将传统教育匠心与现代技术深度融合的探索，正是她对“教育本质”的坚守——无论形式如何革新，育人的核心永远是唤醒灵魂的共鸣。

师者匠心  永不止步

对于璐璐老师来说，教育是一门科学，更是一门艺术。她以独特的教学方法，为学生打开了语文世界的大门，让每个孩子都能在文字的海洋中找到属于自己的航向。这里没有照本宣科的枯燥，没有填鸭式背诵的压抑，有的是一幅幅用文学、音乐、影像交织而成的思维导图。讲解《雷雨》时，她让学生分角色朗读表演，透过周朴园颤抖的尾音触摸时代悲剧的肌理；解析《论语》时，她以“孔子朋友圈”的虚拟互动游戏，让千年智慧化作可感可知的生活哲理。当一道阅读理解题与某部热播剧的情节悄然重合，当作文素材库中收录了学生自己改编的流行歌词，语文学习的边界在创新中无限延伸。

“语文提分绝非玄学，而是系统工程。”面对初一到高三不同阶段的学生，璐璐老师深谙“因材施教”的精髓。初中生注重夯实基础与古诗文理解，高中生聚焦高考命题规律与思维训练，她将抽象的语文素养转化为可操作的提分策略。针对“阅读与写作”痛点，璐璐老师的作文教学堪称“技法与情怀的双重锻造”。她提炼出“三阶升华法”：从具体事件的白描，到情感共鸣的渲染，最终升华为文化哲思的凝练。如在“北京冬奥会”热点专题中，她指导学生从“谷爱凌的1620度转体”切入，关联《史记·项羽本纪》中“破釜沉舟”的决绝，再引申至当代青年“突破舒适区”的“普世价值”。这种“由点到面、由古及今”的思维训练，使学生作文既具个性的锋芒，又不失思想的厚度。

然而，璐璐老师的教学并非一场炫技的表演。每天上完课，她伏案批改作文的身影，才是教育匠心的真正注解。曾有人不解道：“逐字打磨学生作文，抵得上带两个新班的收入，值得吗？”她答道：“若把教育看作生意，每一分钟都该计较得失；但若视为播种，等待本身就是收获。”这种“慢功夫”的智慧，更体现在她对教育本质的坚守上。当“七天速成作文模板”的广告铺天盖地时，她坚持要求初三学生精读课选书籍，尝试用社会学视角透视作文命题；当“AI批改作文”成为行业新宠时，她仍坚持手写批注，逐字逐句批改，在作文纸的空白处画上加油的小人。“快餐式教育，或许能赢得一时分数，但只有深耕，才能唤醒学生对母语的敬畏与热爱。”这份坚守，让她的学生在中考作文中屡现满分佳作，更让许多孩子大学毕业后主动选择中文专业。

播种星光   照亮远方

教育，从来不是单向的知识传递，而是心与心的交流、灵魂与灵魂的碰撞。在璐璐老师身上，我们看到了教育的温度——那是对学生的真诚关怀，对家长的责任担当，更是对教育事业的赤子之心。“现在的孩子，接触的信息量大，心智成熟早，老师不能再端着‘权威’的架子。”她以朋友的身份走进学生的世界，课堂上鼓励随时提问、打断，课后分享生活趣事、探讨人生困惑，用成长故事激励学生追梦。曾有学生因成绩自卑，她每日私信鼓励，在各个领域与学生沟通交流；学生在作文中流露出迷茫，她大段回信疏导，记住每个孩子成长的点滴，用个性化关怀让教育充满温情。“教育不是单方面的灌输，而是师生灵魂的相互照亮。”在她的帮助下，那些曾经为“古诗默写”抓耳挠腮的孩子，终将在某个瞬间顿悟：语文早已化作他们观照世界的眼睛。

“提分是过程，成长才是终点。”对于教育的本质，璐璐老师始终有着清醒的认知。每年中考结束后，她坚持组织“环球影城毕业礼”，让学生在过山车的尖叫声中与黄油啤酒的甜香中，将《醉翁亭记》的“与民同乐”具象化为青春的记忆；中秋节给家长和学生送去月饼，也将《水调歌头》的名句化作舌尖上的文化传承。这些超越课堂的匠心设计，让语文学习真正地融入了学生的生命体验。

“有人问我，在应试与素质之间如何平衡？”璐璐老师微笑道，“其实真正的语文教育，本就没有界限。当学生读懂《项脊轩志》里‘庭有枇杷树’的克制深情，自然能写出打动阅卷人的文字；当他们从《论语》中悟出‘君子不器’的智慧，便已手握应对万变考题的密钥。”

从新东方的三尺讲台到璐泽学院的云端课堂，从青涩的毕业生到桃李满京华的金牌教师，璐璐老师用十二年光阴诠释了何谓“教育匠心”。在她看来，语文教育从来不是单方面的知识输送，而是一场师生共同奔赴的文化苦旅。那些熬夜批改的作文本、精心设计的课堂游戏、毕业季环球影城的欢笑声，共同编织成一张用爱织就的网，托举起无数年轻生命的梦想。在这个追求速成的时代，璐璐老师始终相信：教育不是流水线上的标准化生产，而是一场以文化为火种、以思维为燃料的漫长点燃之旅。而她愿做那执灯的人，照亮少年从“应试之技”走向“素养之道”的迢迢征途。