物理老师卞泽军

匠心育得桃李艳 ，专业精诚誉四方

---访物理老师卞泽军

   卞泽军老师，大家都亲切称呼他为“小泽老师”。原北京新东方金牌物理教师，现为璐泽学院创始人，拥有十余年北京一线物理教学经验，深受学生和家长的信任。在教学过程中，小泽老师擅长因材施教，针对不同学生设计分层教学方案，将复杂的物理概念转化为生动易懂的知识点讲解，注重通过实验和现象分析培养学生的科学思维，凭借深厚的教学功底和独特的授课风格，已帮助数万名学子突破物理学习瓶颈。因其幽默、生动又不乏严谨、高效的教学风格，被誉为“行走的物理满分题库”。

矢志不渝  怀揣教育梦想

  “我是带着学生玩‘烧不坏的手帕’，收集‘彩虹光芒’的小泽老师。其实，我并不是‘魔法师’，这一切，都是物理知识的力量。”面对家长，小泽老师大方而谦虚地介绍着自己，以及物理学现象的有趣和神奇之处。

说起专业的物理知识，便滔滔不绝、总把“物理其实很有意思”挂在嘴边的小泽老师，早在读大学时期就开始从事物理教学工作了。

在很多人眼中，物理是一门枯燥而复杂的学科，尤其是对于活泼的孩子来说，抽象的物理知识很难理解，导致学习时感到很吃力。长久以来，物理老师都给人一种严谨、思维灵活，但是普通人很难跟上其节奏的刻板印象。年轻、充满活力的小泽老师偏不服气——这位总是让学生像听故事一样听课的物理老师，用实际行动告诉大家，物理也可以很浪漫，贴合生活而不乏味，物理的学习以及兴趣培养，需要老师的正确引导。

物理学涉及声、光、电、磁、热、力等多个领域，在教学中，小泽老师不仅是知识的传递者，更是物理之美的诠释者。针对初二物理本学期教学中的光学和压强两大难点，小泽老师就结合他平常最擅长的摄影领域，利用照相机和各种镜头诠释凸透镜原理，向同学们解释什么是“物体越靠近透镜（但保持u>f），像距越远且像变”，将抽象的物理规律化作生动的语言；在讲授压强时，给同学们适当地播放自己在深海潜水时的视频，用“潜水视频与实验演示”，让水压的冲击变成震撼的课堂体验。

践行“求是”精神，小泽老师将物理教学作为一生的事业。“学物理、教物理对我来说，就如呼吸一样平常，我十分享受。”他不但在课堂上给同学们讲授知识点，更会通过各种方式加深同学们的记忆，引发大家的兴趣，比如播放潜水视频时抛出的问题：为什么下潜时耳朵疼？耳膜内外压力如何变化？为什么捏鼻鼓气能缓解？……在深入引导学生讨论鱼鳔的压强调节作用、深海探测器耐压设计等内容时，让学生身历其境地感受具体实物与数据变化，真正地实现知识的吸收与消化。

搏击风浪   追逐专业所长

  哪吒是利用“水导电而冰不导电”的物理原理，限制了申公豹的行动，化解了危机；哪吒脚下风火轮的运作原理是摩擦力与能量的转换……电影《哪吒2》的热映，让全世界影迷都对剧情津津乐道，而这些藏在电影中的物理知识，也是小泽老师课堂上的新热点，对他的学生来说，小泽的课堂更像是一场物理学的感官盛宴。

   过硬的专业水平，让小泽老师成为了家长们心中的好老师；年轻的心态，让他有时候更像是同学们的“好朋友”——课堂上，他用相机镜头解析光学原理，用潜水故事讲解压强奥秘；下课后，他也会和同学们讨论热门电影，分享旅行中的奇遇，甚至互相推荐巷子里的宝藏美食，在课余闲聊中，给大家讲解各种有趣的物理现象。

小泽老师总说，“物理就在生活里”，于是科学公式变成了可以穿透土豆的软吸管，火焰中可以燃烧出玫瑰，甚至爆米花“砰”的一声背后的热学原理，利用“浮力原理”，让知识“浮”出课本。小泽老师有时还会带着网络“流行梗”走进课堂，真正做到“兴趣在前，提分相伴”，让知识沉淀得比谁都深刻。

在多年的教学工作中，小泽老师也发现了一个值得深思的现象：“成绩暂时落后的学生往往不敢提问，甚至得过且过，而真正的学霸总能及时思考，抛出问题。”这让小泽老师意识到，学习的内驱力要远远大于外在的督促，课堂提问的质量比数量更重要——教师要特别关注那些基础薄弱但默默努力的孩子，用鼓励、引导的方式，点燃他们的勇气，激发他们的兴趣。

对于初高中生而言，学习碰到最大的问题莫过于“难易程度和学校课时不太匹配”问题。比如，一共30节课时，有的同学可能在20多节时就已经吃透了知识，但有的同学却才刚起步。面对这种问题，小泽老师采取了课前精准诊断、课堂分层教学、课后可视化反馈等方式，更高效地整合教学资源，精准设计个性化的教学活动，深度评估学生的学习效果，真正做到因材施教、精准提分。

部分青春期的学生，还有不可忽视的“厌学”心理。去年，小泽老师认识了一位初中生小红（化名），小红总是以各种借口逃课，在老师和家长之间两边说谎逃避学习。后来大家才得知真相，小红父母很是苦恼，经朋友推荐，带着小红找到小泽老师。小泽认为，繁重的学业压力和高强度的竞争，并不良好的学习效果，以及校园中的负面人际关系都是学生厌学、拒学的重要因素。如果一味地说教，还会进一步加剧学生内心的不安全感和不信任感。因此，面对小红时，小泽老师通过心理疏导、建立学习契约，与学生共同制定可达成的阶段性目标，降低学生“一考定音”的焦虑等形式，让小红重新回归校园生活，物理学习成绩也有了很大的提升。

在小泽老师看来，激发学生的学习兴趣，不是一场“速决战”，而是需要耐心坚持的“耐力赛”。尤其是寒暑假后，假期节奏紊乱的生活会打乱学生的学习规律，对开学产生恐慌。在学生说“不想上学”时，建议老师和家长们先放下说教，采取情绪外化的方式，通过认知重塑等形式，“宜疏不宜堵”，转化和消解孩子的负面想法。教育从不是“流水线”作业，也从来没有“报班就能解决一切”的说法，物理老师需要用实际行动告诉大家：物理大厦的建立需靠自己一砖一瓦地建造，而小泽老师会一直为大家准备好最结实的建筑材料。

策马雄关   采撷一路芬芳

“别的老师带我们刷题，您带我们刷世界——谢谢您，让‘学好物理’和‘活得有趣’成了同一件事！”这是一位物理成绩有了大幅度提升的同学，微信上给小泽老师发来的一句话。

对待教学，小泽老师有着超乎常人的执着与认真：在创业之初，他便时刻心怀感恩之心，逢年过节，大考前夕，他都会自费买来各种礼物送给学生和家长，表达感恩以及鼓励；即使实验器材、配套教材和上课工具都价值不菲，但他仍然坚持为家长准备好一切，只要孩子们来上课，一切都不用操心；为了帮助初二的同学们更好地掌握物理实验操作，小泽老师更是自掏腰包，为每一位学生都购置了昂贵的物理实验账号，有了它，复杂的实验原理变得直观易懂，学习效率直线上升……

在处理与学生的关系上，小泽老师同样有着非常纯粹的责任感，他对学生的心理、成绩、前途都非常关心，对他们抱着认真负责的态度。这种发自内心的情感关怀，为家长和学生们建起了温暖的港湾。有时候一句暖暖的问候，就为学生们打开了一扇门，让学生去发现另一片暖心天地。

“我愿意一辈子做好物理教育工作。”面对未来，小泽老师用朴实真诚的观念再一次表明：教育不是重复知识点，而是点燃好奇心——只要对学生有益，自己就愿意一直站在讲台上，竭尽全力帮助每一个学生。

科学不是抵达真理的终点，而是无限接近真理的旅程。正因为有小泽老师这样极致负责、充满热忱的物理老师，才让更多人明白：科学不仅是定律，更是理解世界的钥匙；物理不仅是考题，更是生活背后的神奇力量！小泽老师让他的学生们懂得：真理的海洋没有尽头，但好老师提供的浮力，足够帮助学生勇敢往前游，游向更加精彩、有意义的崭新人生！