快讯：教育部：到2022年全面实现“三个课堂”在中小学校常态化按需应用

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对比基础教育阶段促进教育公平性、提高教育质量的现实诉求，教育部16日就进一步加强快递名师班和名校网络班应用发表指导意见，要求到2022年，三个班全面实现在广大中小学校常态化的按需应用。

指导意见认为，到2022年，三门课全面实现在广大中小学常态化的按需应用，健全利用新闻化手段扩大高质量教育资源覆盖面的较为有效的机制，不均匀开课的问题将发生根本变化 的教学质量显著提高，教师的教学能力和新闻素养持续优化，学校办学水平普遍提高，地域、城乡、差距得到有效填补，教育高质量均衡实现快速发展，

指导意见要求，将教师在三节课上承担的教学和教研任务纳入工作量计算，在绩效考核、考核优先考核、职称晋升等方面给予适当倾斜。 建立多方参与机制，积极引导领域公司、高等学校、科研院所、公益机构、志愿者组织等社会力量参与，构建共享共赢的三大课堂应用生态。

强调专业性，首先比较农村脆弱学校和教学点缺乏教师、无法开设国家规定课程的问题，采取网上专业开课、同步上课、利用互联网根据教学进度推送适当的高质量教育资源等形式， 名师课堂强调共享性，首先通过比较教师教学能力不强、专业快速发展水平不高的问题、构建网络培训共同体等途径，发挥名师名课的示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师提高普通教师水平 网络名校课程强调开放性，首要比较是比较有效缩小地区、城乡、学校之间教育质量差距的迫切诉求，以高质量学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统、各方面在地区或全国范围内共享高质量的教育资源