快讯：停课不停学，职业教育如何学、如何管

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作者:段福生(北京市昌平职业学校党支部书记、校长)

疫情期间停课不停，职业教育学校要从教育本质和价值上学习什么，设计如何学习，从管理效率和性能上管理什么，停课期间学校要形成教育教学整体的处理方案。

学习什么，怎么学

在当前特殊时期，为我们确立了新的教育主题。 也就是说，告诉大家疫情时可以生存，停课时顺利生活，患难时重新认识生命，深入了解公共事物发生时人与自然、人与社会、人与自我的生态关系。

一是融入五种教育。

在设计中学习文案时，必须完成专业教育和职业素养教育，并融合五种教育。

生命教育:通过灾害中的生命教育、现实的生命保护战，使所有学生都要尊重自然、敬畏生命、深刻理解人与自然的和谐共生关系、关注自身健康、保护公共卫生。

思政教育:通过天天直播的疫情防控阻击战，让学生看到了重大灾害面前的中华民族精神，看到了举国之力防控疫情的决心和制度特点，看到了公民道德的重要性，看到了逆行者的恐惧，看到了守望合作中的众志成城。

心理教育:面对迅速发展的疫情带来的焦虑、恐慌、苦闷、激愤等不良情绪，加上科学的诱惑，学会灾害暂时维持内心的平静，在看似末路的时候发现生命力，在上坡时坚定信心，危机四伏。

劳动教育:在家学习生活中，通过做饭、为家长吃饭、家庭卫生等家务活动，感受劳动的成果，体验劳动带来的乐趣，感受劳动的荣誉，劳动创造一切。

新闻素养教育:对学生不造谣、不造谣、不造谣，并赋予学生科学素养和新闻素养教育，培养学生如何获取新闻、识别新闻、支配新闻、利用新闻、自身的价值评价和常识评价能力

第二个是每天的精雕。

与未成年中职学生相比，自主生活和自主学习有必要加强。 每天通过五个安排，组织专业学习，帮助学生培养规律生活，拓展能力素养，身心健康成长。

组织早晨的会议:交流对国事、家务、天下事的看法，引发思考。

开展一项运动:在教师指导的基础上开展居家运动，提高身心健康水平

学习专业特色课程:在线合作完成任务型学习项目，思考专业信息处理的实际问题

学习职业素养课程:跨专业学习，培养就业创业能力

看人文纪录片:增强国家感情，积淀人文基础。

第三个是每周五的成果

按任务推进学习，按成果发挥学习效果，让学生不仅学习，而且工作，使学习更有价值，这也是职业教育的本质特征。

阅读一本书，写读书笔记和读书感，提高学生的深度思考能力

学习烹饪、教师录像指导、学生家庭实践、家长试吃评价、提高学生生活能力。

写文章，让学生关注时事，引起思考，学习表达。

制作短片，通过自媒体手段学习，提交学习成果，培养综合能力。

提出项目成果，通过课程学习、任务驱动、在家实践，形成项目成果。

四个多次是四个结合

在如何学习方面，遵循任务驱动和成果导向大致需要重复四个结合。 一个是线上和线下的结合。 二是过程与成果的结合。三是个人学习与团队学习相结合。四是将专业学习与服务社会相结合。

每个专业学生每天用4小时以下的在线学习时间，通过在线视频课程学习+使用教师确定学习任务+小组视频会议讨论方案+在线自主实践+教师视频指导+成果生产+小组视频会议讨论结果的混合学习模式，完成学习任务并产出成果

管理什么，怎么管理

停课不停，教师的学习能力既是挑战，也是对学校管理能力和管理水平的巨大考验。 现有的组织结构、管理制度、考核手段、绩效考核都要适应新的形势迅速调整，才能确保组织有序、运行顺利、有力地保障。

一是建立管理平台，提高管理效率。

推迟开学期后，学生不去学校，教师在家开课，校长在校园里做空守，原现场的移动式管理失效。 此时，需要迅速明确互联网平台，基本上平台需要具备资源推送、在线直播、师生互动、数据管理评价等功能。 并开展教师培训，组织骨干老师录制在线课程，结合现有的高质量网络教育资源，引导学生学习。 教育管理团队每天通过数据平台查看课程的运行情况，评价教学，对教师的绩效评价提供反馈。

二是多次以成果为导向，扩大教育绩效。

创建中学是职业教育的基本规律之一，以成果为导向成为教育组织管理的优势。 因此建立以行动为导向的项目成果机制是职业教育质量保障的重要途径 各系每周设计任务，学生独立或合作，提出项目成果。 然后，教育成果可以转化为面向社会的服务产品。 例如，我校烹饪专业的师生每天都会录制烹饪视频，通过平台发布，以专业技能提高人们的生活质量，受到热烈欢迎。 电子商务专业学生为康陵村制作推广资料，运营服务号码，提供在线运营方案。 学前教育学生结合附属幼儿园品格教育主题，通过讲绘本故事制作公众号，推送给幼儿园家长。 航空服务专业的学生录制mv，传递正能量。 数据专业的师生开发数据平台，解决学校师生每天的健康数据，直接参与学校疫情防控。

这种通过互联网向社会传播学习成果的教育管理模式，使教育不再局限于师生之间的教与学双方的相互作用，而是通过社会和信息的表达，接受市场的检验，发挥专业特点，为社会提供有价值的服务。

三是加强制度保障，重构校园生态。

由于教育时空的变化，引起了教与学关系的变化，停课不停，这成为了教育改革的契机。 对老师来说，跨时空组织学生学习是在特殊时期对学生进行正确的诱惑，过上健康正常的生活。 对于管理者来说，对于鼓励教师建立平台、建立机制、鼓励老师继续教育变革和创新的学校来说，重构管理，要如何构建云学校的生态环境和运行模式？

另外，在停学期间，学生不去学校，家长和班主任共同承担着学生教育和管理的重任。 学校要加强与家长的信息表达，协助家长建立指南针，指导孩子在多元化的环境中把握正确的方向。 成为好护身符，及时纠正孩子可能损害身心健康的行为。 好磁铁会用自己的正能量影响孩子勇敢面对许多复杂的形势。

瘟疫，无论对国家、对社会、对谁都是重大灾难。 但是，对于教育来说，可能是改革的契机。 是加快未来学校建设的时候了。

光明日报》(年03月10日16版)