快讯：健康中国

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根据国家卫健委微信公众平台消息，9月11日，为贯彻落实《健康中国行动(-2030年)》心理健康促进行动相关要求，加大抑郁症防治工作力度，鼓励社会心理服务体系制度建设试点地区开展抑郁症防治特色服务， 程序要求高校和高校将抑郁症筛查纳入学生体检复印件，建立学生心理健康档案，判断学生的心理健康状况，对评价结果异常的学生给予重要关注。

中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部发布的《中国青年快速发展报告》显示，中国17岁以下的儿童青少年中，约有3000万人受到各种情感障碍和行为问题的困扰。 世界卫生组织( who )报告称，中国是世界抑郁症疾病负担较重的国家之一。 中国有5400多万人患有抑郁症，占总人口的4.2%，抑郁症越来越年轻化。 国内抑郁症患者中，大学生所占比例逐年增加。 世界卫生组织指出，四分之一的中国大学生出现了抑郁症状。 但是，抑郁症患者的就诊率不到三分之一。

这个问题与个人对抑郁症的认识有关，很多人认为这不是问题，与疾病没有关联，也与缺乏相关就诊条件有关。 要使青少年摆脱抑郁等情感障碍，目前最重要的力量来自学校。 学校有必要加强对学生的心理常识教育，让学生了解基本的心理常识，了解自己的心理状况，另外，学校心理健康中心的老师(医生)有必要对学生进行个性化的心理咨询、治疗。 调查学生的心理健康状况也是一个重要的拷贝。

教育部此前在各大中学校开设心理教育课程，要求重视学生的心理健康教育。 对于中小学生，要求地方教育行政部门和学校利用地方课程或学校课程科学体系开展心理健康教育的大学生，要求各大学开设针对新生的心理健康教育公共必修课，设置2个学分，32-36小时，每所学校至少配备2名心理健康教育专业教师。 现实中，开展心理健康教育有三大问题。

一是一些学校的教育和管理措施，增加了学生的心理健康问题，如高中办学有严重的应试倾向，进行饲养式教育，学生升学压力大，负面情绪没有得到较为有效的指导。 二是有的学校专业不够，面临广泛的学生，不容易进行个性化咨询支持，心理健康教育仅限于一两次心理普及讲座。 三是教师和学生对心理问题缺乏正确的认识，也把心理问题看成思想问题和道德问题，认为有消极情绪是意志不坚强、不乐观的事，所以自己扛着问题，不让别人知道自己有抑郁症的问题，发生事故 与这个问题相似的是，有些父母知道孩子有抑郁症，但是担心孩子被老师区别对待，影响孩子的学业，所以不告诉学校的老师。

基于目前大中学校心理教育的现状，对所有学生开展心理健康调查和建立心理健康档案有很强的现实必要性。 在进行筛查时，也需要注意保护学生的隐私。 否则，会给被评价为异常的学生带来很大的心理压力和伤害。

此外，学校还应加强对学生未来快速发展的实质性指导。 去年10月，教育部发布的《关于深化本科教育教学改革的意见》提出，建立本科生学业导师制，引导符合条件的教师制定学生更加个性化的培养方案和学业生涯规划。 而且，随着新高考改革的推进，我国实施新高考改革的地区，已经要求高校为学生配备学业导师，加强学生学业的快速发展指导。 这似乎与学生的心理健康无关，但其实关系密切，学生有切实的学业目标和有条不紊的学习计划，学会解决学习和生活的关系，减少成长的困惑和迷茫。 (熊丙奇)